6-1

초등국어

실전 기말평가(중간 이후)

학교

학년       반

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이름

출제 범위 : 7 ~ 12단원 ∣ 제한 시간 : 40분(20문항)

◎ 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오. (1~3)

□ ‘음, 어떻게 하면 원숭이 마을의 먹이를 몽땅 빼앗  아 먹을 수 있을까?’

오소리는 집에서 골똘히 생각에 잠겼다. 오소리는 한참을 생각하다 좋은 꾀가 떠올랐는지 손뼉을 치면서 침을 꼴딱 삼켰다.

□ 오소리는 어리둥절해하는 원숭이에게 꽃신을 신겼다.

“야, 꽃신을 신으니까 정말 점잖고 훌륭해 보이십    니다.”

오소리의 칭찬과 아첨에 원숭이는 우쭐해졌다.

“오소리 영감이 신지 않고 왜 저에게 주십니까?”

“아이고, 저에게 이렇게 좋은 것은 맞지 않습니다. 이것은 제 손으로 만드는 것이니 앞으로도 가져다 드리겠습니다.”

□ “아이고, 오소리 영감, 마침 잘 오셨습니다. 발이 아  파서 못 견디겠으니 꽃신 한 켤레만 더 주시오.”

원숭이가 애타는 얼굴로 바라보자, 오소리는 예전과 다르게 거만한 태도로 대답하였다.

“도와 드릴 수 있지만, 언제까지나 공짜로 드릴 수는   없습니다.”

“예, 알겠습니다. 저, 잣을 드리겠습니다. 얼마나 드릴까요?”

“아주 쌉니다. 다섯 송이만 주시오. 여기 꽃신을 가지고 왔습니다.”

□ “오소리 영감, 신 삼는 법 좀 가르쳐 주시오.”

원숭이가 몇 번이나 고개를 숙여 부탁해도 오소리는 “바쁩니다.”

라고 할 뿐 가르쳐 주지 않았다.

“그럼 또 신을 한 켤레 주시오.”

“잣 스무 송이를 내시오.”

“오소리 영감, 왜 이렇게 자꾸 비싸집니까?”

“허, 비싸면 맨발로 다니면 될 게 아니오.”

7. 이야기의 구성

오소리가 한 행동이 아닌 것은 어느 것입니까?                                (      )

① 꽃신값을 점점 올렸다.

② 원숭이에게 꽃신을 선물하였다.

③ 원숭이에게 칭찬과 아첨을 하였다.

④ 원숭이에게 잣을 받고 꽃신을 주었다.

⑤ 원숭이에게 꽃신 만드는 방법을 알려 주었다.

7. 이야기의 구성

오소리의 성격은 어떠한지 쓰시오.

(                                          )

7. 이야기의 구성

문제 2번에서 답한 오소리의 성격에 따라 사건이 어떻게 전개되었습니까? (      )

① 원숭이가 마을을 떠났다.

② 원숭이가 오소리에게 잣나무를 주었다.

③ 원숭이와 오소리가 더욱 친하게 지냈다.

④ 원숭이가 직접 꽃신을 만들 수 있게 되었다.

⑤ 원숭이는 오소리가 원하는 대로 잣을 주고          꽃신을 계속 사 신었다.

7. 이야기의 구성

인물의 성격과 사건의 전개 사이에는 어떤 관계가 있는지 쓰시오.

8. 책 속의 지혜를 찾아서

도서관에서 읽을거리를 스스로 찾아 읽을 때, 가장 먼저 할 일은 무엇입니까?       (      )

① 주제를 분명하게 정한다.

② 읽을거리를 찾는 목적을 파악한다.

③ 자신에게 적절한 읽을거리를 선택한다.

④ 필요한 부분을 찾아 읽고 내용을 정리한다.

⑤ 도서 검색 프로그램을 이용하여 읽을거리를 찾는다.

8. 책 속의 지혜를 찾아서

다음 글에서 찬우가 읽을거리를 찾아 읽으려는 목적은 무엇을 얻기 위함입니까?  (      )

도서관에 도착한 찬우는 사서 선생님을 만나 도서관에 온 까닭을 말씀드렸다.

“사회 시간에 독도에 대하여 조사해서 발  표해야 하는데 어떻게 해야 할지 모르겠어요.”

① 교훈         ② 감동         ③ 정보

④ 재미         ⑤ 즐거움

실전 기말평가(중간이후)

8. 책 속의 지혜를 찾아서

다음 중 자신에게 적절한 책을 선택하는 방법이 아닌 것은 어느 것입니까?        (      )

① 이해하기 쉬운 내용인지 확인한다.

② 출판 연도가 최근 연도인지 확인한다.

③ 자신의 읽기 수준보다 높은지 확인한다.

④ 글쓴이나 출판사가 믿을 만한지 확인한다.

⑤ 차례를 살펴보고 필요한 부분이 있는지 찾아본다.

9. 주장과 근거

다음 중 논설문의 특성을 잘못 말한 사람은 누구입니까?                          (    )

① 민호: 서론, 본론, 결론으로 짜여 있어.

② 소율: 주장과 이를 뒷받침하는 근거가 있어.

③ 대한: 서론에는 글을 쓰게 된 문제 상황이나        주장을 밝히지.

④ 은성: 본론에서는 글쓴이의 주장에 대한 근거        를 한 가지만 제시해.

⑤ 한결: 결론에서는 글의 내용을 요약하고 주장        을 다시 한번 강조해.

◎ 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오. (9~11)

□ 더 이상 무분별한 개발로 금수강산을 훼손해서는 안 된다. 자연 개발로 사라져 가는 동식물을 다시 이 땅으로 돌아오게 하여 더불어 살아가도록 해야 한다. 지나친 개발로 인한 지구 온난화와 이상 기후 현상이 더 이상 심해지지 않도록 노력하는 일도 우리 모두에게 남겨진 과제이다. 이제라도 자연 보전과 자연 보호의 참뜻을 깨닫고 실천하여야겠다.

□ 사람들은 자연을 개발하여 찬란한 문명의 꽃을 피워 왔지 결코 자연을 파괴한 것은 아니었다. 사람은 인류의 미래를 지금보다 더 낫게 만들려는 선한 의지를 가지고 있기 때문에 지구를 온전하게 지키면서 개발하려고 노력한다. 우리는 자연을 보호 대상으로 그대로 놓아두기보다는 인류의 발전을 위하여 유용하게 개발하여 야 한다.

9. 주장과 근거

글 □와 □에 나타난 내용으로 보아, 논설문의 짜임 중 무엇에 해당하는지 쓰시오.

(                    )

9. 주장과 근거

글 □와 □에서 글쓴이는 자연 보호와 자연 개발 중 무엇을 주장하고 있는지 각각 쓰시오.

⑴ 글 □: (                                )

⑵ 글 □: (                                )

9. 주장과 근거

글 □와 □에 나타난 글쓴이의 주장을 뒷받침할 수 있는 근거를 한 가지씩 쓰시오.

글 □	⑴
글 □	⑵

10. 쓴 글을 돌아보며

글을 고쳐 쓰면 좋은 점으로 알맞지 않은 것것은 어느 것입니까?              (      )

① 읽는 이가 원하는 대로 글을 바꾸어 쓸 수         수 있다.

② 문단의 내용을 점검하여 짜임새 있는 문단을        쓸 수 있다.

③ 자신의 생각을 확인하면서 주제가 잘 드러나        게 할 수 있다.

④ 맞춤법을 점검하여 읽는 사람이 이해하기 쉬        운 글을 쓸 수 있다.

⑤ 읽을 사람을 고려하여 글을 쓰면 다른 사람         의 반응을 잘 이끌어 낼 수 있다.

10. 쓴 글을 돌아보며

글 수준에서 글을 고쳐 쓸 때에 생각할 점은 무엇입니까?                      (      )

① 높임법이 적절한지 생각해 본다.

② 문단별로 중심 내용이 적절한지 살펴본다.

③ 주어와 서술어가 잘 어울리는지 살펴본다.

④ 한 문단에 하나의 중심 생각이 들어가 있는지 확인한다.

⑤ 주제가 무엇인지, 제목, 짜임별로 알맞은 내용인지 판단해 본다.

실전 기말평가(중간이후)

◎ 다음 문단을 읽고, 물음에 답하시오. (14~15)

아침밥은 장수의 필수 조건이다. 날마다 아침밥을 거르면 밤새 분비된 위산이 중화되지 않아 위가 ㉠불편해졌다. 이런 습관이 오래 지속되면 위염이나 위궤양으로 진행될 수 있다. 아침 식사를 소홀히 하면 게을러져 지각을 하기 쉽다. 또, 밤새 써 버린 수분을 보충하기 어렵고 체내에 저장해 두었던 영양소가 소모되어 피부는 푸석푸석해지고 주름에 빈혈까지 생겨 건강이 나빠진다.

10. 쓴 글을 돌아보며

이 문단에서 글의 내용에 어울리지 않는 문장을 찾아 밑줄을 그으시오.

10. 쓴 글을 돌아보며

㉠을 한 문장 안에서 말들이 잘 어울리도록 고쳐 쓰시오.

(                                          )

11. 뉴스의 관점

텔레비전 뉴스에서 정보나 사건을 보도하는 기준이 아닌 것은 어느 것입니까? (       )

① 날마다 반복되는 정보나 사건인가?

② 얼마나 유명하고 권위가 있는 사람이나 대상인가?

③ 시간적으로 얼마나 빠르게 알려야 하는 정보나 사건인가?

④ 지리적으로나 심리적으로 얼마나 가까운 정   보나 사건인가?

⑤ 사회적으로 얼마나 큰 영향을 끼칠 수 있는   정보나 사건인가?

11. 뉴스의 관점

텔레비전 뉴스의 짜임에 대한 설명으로 알맞지 않은 것은 어느 것입니까?     (       )

① 진행자는 뉴스 안내 내용을 자세하게 보도한다.

② 기자는 진행자가 안내한 내용을 자세하게 보  도한다.

③ 진행자의 도입은 뉴스의 핵심 내용을 요약하  여 안내한다.

④ ‘진행자의 도입’, ‘기자의 보도’, ‘기자의 마무리’로 구성된다.

⑤ 기자의 보도 부분에 보는 사람의 이해를 돕기 위하여 일반 시민이나 전문가의 면담이나 통계 자료가 포함되기도 한다.

◎ 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오. (18~19)

운항 기간이 크게 단축되는 만큼 화물을 인도받는 기간이 짧아지고 물류비용도 대폭 줄어듭니다. 정부와 업계가 공통으로 북극 항로에 관심을 가지는 것도 이 항로로 인한 경제적 이익 때문입니다.

그러나 국토해양부는 단기간에 북극 항로 개척을 기대하는 것은 성급한 일이라며 중․장기적 사업을 설정하고 추진하겠다는 입장입니다. 상선 업계의 이익을 대변하는 한국선주협회도 “북극 항로가 경제성이 돋보이는 것은 사실이지만 선박 안전 대책이 우선 확보되어야 한다.”라는 반응을 보였습니다.

11. 뉴스의 관점

이와 같은 뉴스에서 관점을 찾는 방법으로 알맞지 않은 것을 두 가지 고르시오.  (       )

① 진행자의 옷차림을 살펴본다.

② 어떤 사람의 의견을 취재하였는지 살펴본다.

③ 몇 명의 사람과 인터뷰를 하였는지 살펴본다.

④ 제목에서 강조하는 내용이 무엇인지 살펴본다.

⑤ 어떤 느낌의 표현을 주로 사용하였는지 살펴본다.

11. 뉴스의 관점

이 뉴스는 북극 항로 개척에 대하여 어떤 관점에서 보도하였는지 그렇게 생각한 까닭과 함께 쓰시오.

12. 문학의 갈래

다음 중 시의 특성으로 볼 수 없는 것은 어느 것입니까?                        (       )

① 사물에 대한 느낌이 표현되어 있다.

② 비유적 표현을 통하여 사물을 표현한다.

③ 시를 읽으면 시의 장면이 생생하게 떠오른다.     ④ 등장하는 인물이나 사물 사이에 갈등이 나타        나 있다.

⑤ 운율이 있어서 시를 낭송하면 리듬감을 느낄        수 있다.